Contexto curricular general.
| COMPETENCIAS ESPECÍFICAS | CRITERIOS DE EVALUACIÓN | DESCRIPTORES DEL PERFIL DE SALIDA |
|---|---|---|
| 1. Interpretar y transmitir información y datos científicos, argumentando sobre ellos y utilizando diferentes formatos, para analizar conceptos y procesos de los objetivos de desarrollo sostenible. | 1.1. Analizar conceptos interpretando información en diferentes formatos (modelos, gráficos, tablas, diagramas, fórmulas, esquemas, símbolos, páginas web, etc.), manteniendo una actitud crítica y obteniendo conclusiones fundamentadas. 1.2. Facilitar la comprensión y análisis de la información transmitiéndola de forma clara y utilizando la terminología y los formatos adecuados (modelos, gráficos, tablas, vídeos, informes, diagramas, fórmulas, esquemas, símbolos, contenidos digitales, etc.). |
CCL1, CCL2, CCL5, STEM4, CD2, CD3, CCEC4. |
| 2. Identificar, localizar y seleccionar información, contrastando su veracidad, organizándola y evaluándola críticamente, para resolver preguntas relacionadas con los objetivos de desarrollo sostenible. | 2.1. Resolver cuestiones sobre los objetivos de desarrollo sostenible localizando, seleccionando y organizando información de distintas fuentes y citándolas correctamente. 2.2. Valorar la contribución de la ciencia a la sociedad y la labor de las personas dedicadas a ella con independencia de su etnia, sexo o cultura, destacando y reconociendo el papel de las mujeres científicas y entendiendo la investigación como una labor colectiva e interdisciplinar en constante evolución. |
CCL3, STEM4, CD1, CD2, CD3, CD4, CD5, CPSAA4. |
| 5. Analizar los efectos de determinadas acciones sobre el medio ambiente y la salud, para promover y adoptar hábitos que eviten o minimicen los impactos medioambientales negativos, sean compatibles con un desarrollo sostenible y permitan mantener y mejorar la salud individual y colectiva. | 5.1. Proponer y adoptar hábitos saludables, analizando las acciones propias y ajenas con actitud crítica. interdisciplinar en constante evolución.
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STEM2, STEM5, CD4, CPSAA1, CPSAA2, CC4, CE1, CC3. |
| SABERES BÁSICOS |
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| 1. Acceso universal y justo al agua y su gestión en el mundo. |
| 2. Estrés hídrico, contaminación, distribución injusta de recursos hídricos y agua dulce renovable alternativa. |
| 3. Soluciones políticas a nivel mundial |